Хід  уроку

1. Оргмомент.

                                   Я всміхнуся сонечку:

-     Здрастуй, золоте!

Я всміхнуся квітонці:

-     Хай вона цвіте!

Я всміхнуся дощику:

                                    -    Лийся, мов з відра!

Друзям усміхнуся –

Зичу їм добра.

2. Повідомлення теми й завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель    До нас завітав наш друг Лісовичок і просить нас про допомогу. Справа в тому, що злий чаклун Злоїк зачарував ліс, в якому живе Лісовичок і хоче знищити всіх його мешканців. І тільки ми зможемо зняти його чари й повернути цей чудовий куточок природи. Ну що, готові? Тож, вирушаємо  у путь! Але все в нас вийде тільки тоді, якщо всі будуть активні, уважні, старанні й допомагатимуть один одному.

3. Активізація опорних знань.
   1. Виділення і стотних ознак лісу, понять та їх осмислення.

  -  З чого починається ліс? (З дерев). Тоді давайте знимемо чари, пройшовши крізь лабіринти.

                         Б        А                                    Д        Б                               Б      У

                 Е          З                                                У                                        К

                         Р           Е

                       (БЕРЕЗА)                                   (ДУБ)                                 (БУК)

  (З’являються малюнки берези, дуба та букового ліса).

 Вчитель   Мені хочеться познайомити вас з деревом бук.

       Бук росте до 20-40м у висоту. Кора на стовбурі тонка, світло-сіра. Листки яйцевидні, з цілими краями, завдовжки 10см.

       Плід – блискучий тригранний горішок, оточений коробочкоподібною мисочкою, яка під час достигання розтріскується.

       З горішків бука виготовляють кондитерські вироби, приємну на смак олію. Плоди бука- чудовий корм для багатьох диких тварин.

       Деревину бука використовують для виготовлення меблів, фанери, паркету.       

2. Словникова робота

• Ви почули про бук, а щоб оживити берізку з дубом, треба дібрати до них слова-ознаки.

  БЕРЕЗА – білокора, струнка, тендітна, висока, кучерява, тоненька.

  ДУБ  - високий, могутній, широкий, гіллястий, кремезний.

• Складіть про ці дерева речення за схемою   

_____________    _____________ , а ____________  __________ . 

3. Бесіда
   • До якої групи дерев належать берізка й дуб ? (Листяні)
   • А які групи ви ще знаєте ? (Хвойні)
   • Наведіть приклади хвойних дерев.
4. “Мозковий штурм”
   • Чого не вистачає, щоб це був ліс?
   • Які групи рослин можна ще зустріти в лісі? Назвіть представників цих груп. (Кущі: калина, малина, ліщина, шипшина). Трав’янисті рослини: суниця, конвалія, підсніжники тощо).
   •  За якими істотними ознаками розрізняють ці групи рослин ? (Дерева – один товстий стовбур. Кущі – декілька тонкіших стовбурів. Трав’янисті рослини – тоненьке стебельце).
   • А які трави’янисті рослини “мають” імена людей ? (Роза, Лілея, Грицики, Маргаритки, Анютіни оченятка).
5. Тест

     А щоб остаточно довести, що ви по-справжньому знаєте рослини, давайте виконаємо тестове завдання.

1. Клен належить до групи:

А)   дерев;

Б)   кущів.

2. Ялина – це:

А)  листяне дерево;

Б)  хвойне дерево.

3. Плодами ліщини є:

А)  горішки;

Б)   жолуді.

4. “Без верби і калини нема...”:

А) України;

Б)  Батьківщини.

5. Рослини, що зникають, заносяться до:

А)  Синьої книги;

Б)   Червоної книги.

( Відповіді: 1-а, 2-б, 3-а, 4-а, 5-б).

6. Підсумок етапу актуалізації знань.

       Отже, подивіться на наш ліс. В ньму знов з’явилися дерева, кущі та трави. Яка краса!

(З’являється малюнок лісу).

4. Вивчення нового матеріалу.

     Заплющте очі. Прислухайтесь до звуків лісу. Що чуєте ? Нічого ? А що саме ви сподівались почути ? Нічого ? ( Спів пташок, шурхіт мешканців лісу).

      Це все потому, що Злоїк зачаклував не тільки рослини, а ще й заховав усіх тваринок. Давайте звільнемо й їх.

1. Відгадування загадок.
   • Вона весело літає,

Квітам очі розтуляє,

Каже їм: - Вже досить спати,

Я прийшла медок збирати.

                                             (Бджола)

 Вчитель:  До речі, за 1 хвилину бджола встигає запилити 5 квіток. Тому й про людину, що добре працює, кажуть: “Працьовитий, мов бджола.”

• А наступну тварину Злоїк заховав у музичну загадку. ( Ведмідь ).

(Звучить музична п’єса “Ведмедик”).

Вчитель: Люди дуже люблять цю тварину, добре знають його звички. Тому так багато приказок, висловів про нього.

• Які ви знаєте?

Ведмежа послуга

Ведмідь на вухо наступив

Ведмежий кут

Смокче лапу, мов ведмідь.

• А ця істота схована у ребусі

40 а  (Сорока)

Вчитель: Сорока цікава тим, що крім справжніх гнізд, в яких виводить сорочат, будує ще й додаткові, фальшиві. Варто з’явитись комусь біля справжнього гнізда, як хитрунка залишає його і летить до фальшивого, бажаючи відвести непроханого гостя подалі від своїх малюків.

• В якому випадку людину порівнюють з цим птахом? “Тріщить, мов сорока.”

2. Встановлення істотних ознак груп тварин.

Вчитель: Але тільки бджола, ведмідь та сорока не зможуть наповнити ліс. Тому ми з вами маємо зібрати всіх їх сородичів та заселити ними ліс.

(Робота в парах).

• Діти 1 ряду збирають й записують предствників групи комах.
• Діти 2 ряду – групи звірів.
• Діти 3 ряду – групи птахів.

 (Колективна робота).

  Перевірка виконання завдання, розгляд малюнків тварин, виділення істотних ознак.:

Комахи – 6 лапок, голова, грудка, черевце, крильця.

Звірі -  4 ноги (лапи), голова, тулуб, хвіст, тіло вкрите хутром.

Птахи -  2 крила, 2 лапки, на голові – дзьоб, тіло вкрите пір’ям.

 (Наприкінці роботи починає лунати запис із пташиним співом, а на малюнку лісу з’являються метелики, пташки, звірі.).

3. Підбиття підсумків даного етапу уроку.

• Що ви зараз відчули?
• Чому вам радісно?

5. Фізхвилинка.

          На знак подяки за вашу допомогу Лісовичок запрошує нас на прогулянку лісом. Але ми маємо дуже добре знати звички тварин. 

• Які пісні про тварин ми вчили на уроках музики?
• А яка з них про звички тварин?

(Пісня “Аэробика – зверобика”)

6. Опрацьовування набутих знань.

   Після чар Злоїка не все гаразд у лісі. Давайте наведемо порядок.

1. Гра “Знайди зайвого”. Доведи свою думку.
2. Лось, олень, заєць,  котик. (Котик – це свійська тварина).
3. Метелик, бабка, коник, сонечко (Сонечко – хижак, їсть собі подібних).

Вчитель:  Яких комах – хижаків ви ще знаєте? (Мурахи. До речі, за 1 рік мурашник надоює від попелиць приблизно 100 кг цукру).

1.  Ластівка, лелека, журавель, горобець. ( Горобець не відлітає у вирій на зиму, а решта – це перелітні птахи).  
2. Ведмідь, білка, заєць, вовк. (Ведмідь впадає в зимову сплячку, а решта – ні). Які ще  тварини сплять взимку? (Їжак, борсук, жаби, змії тощо).
3. Зозуля, ворона, грак, лелека. (Тільки зозуля не висиджує пташенят).

• А ви знаєте, чому? Послухайте легенду.

Легенда про пташиного царя Кука

    Давно в одному лісі жив жахливий птах Кук, який з’їдав птахів. Настала черга Орла летіти до Кука. Розсердився він і вирішив вбити запеклого птахожера.

    Злетів Орел високо в небо, а потім стрімголов кинувся вниз і з усієї сили вдарив могутніми грудьми об щось велике, яке від цього впало на землю. Але Орел точно не знав, що це було.

    Птахи побоялися летіти, щоб перевірити, чи помер Кук. Погодилася  лише Зозуля. За це птахи пообіцяли їй, що звільнять її від висиджування пташенят.

    Відтоді Орел – цар всіх птахів, а Зозуля не висиджує яєць та не годує своїх пташенят.

2. Робота в групах змінного складу.

1 група – “Лісовий театр” (Інсценізація казки “Рукавичка” – фінальна частина)

2 група – “Лісове телебачення” (Реклама на телеканалі) – Скласти рекламу Лисички

Біля куща ліщини я раптом побачив _____. Це був _____ звірок, схожий на _____. У лисички зубки _____, мордочка _____. Вушка в неї на маковиці, хвостик _____. Хутро в неї _____, _____. На шиї _____ комірець.

      (Слова для довідок: лиску, невеличкий, вогник, міцні, гостренька, пухнастий, руденьке, тепле, білий).

3 група “Мудра сова” (Пояснити вислови)

• Проїхати зайцем (без квитка)
• Голодний, як вовк (дуже зголоднів)
• Живе, як кіт із псом (не ладять)
• Біла ворона (не такий, як всі)

4 група “Бар “Лісовичка” (Складає “ланцюжки” живлення)

Доведіть свою думку:

• ЗЕРНО – ГОРОБЦІ – КІШКА
• ТРАВА – ЗЕБРА – ТИГР

Вчитель:       А чи може комаха з’їсти птаха чи тварину?

Є такий комах – БОГОМОЛ. Коли він сидить, то складає першу пару лапок, дуже схожих на руки людини. Тому здається, що він молиться Богу. Ось і богомол.

         Так ось, в південних країнах богомол кидається на КОЛІБРІ (це пташка, менша, ніж джміль, важить 1,5-2г, літає хвостиком вперед, п’є нектар квітів) та на карлікового хом’ячка. Богомол перегризає їм горло своїми міцними щелепами та їсть їх.

5 група “Лісова бібліотека. Чомучки” (Готує цікавинки про тваринний світ).

1 Ківі – фрукт, ківі – птах. Ви знаєте, що це за плід? Це – ківі. Він дуже смачний та корисний, бо містить багато вітамінів. А що спільного між ним та цією пташкою?

     Цей  птах – без хвосту, без крил, не літає, а пір’я дуже схоже на волосся. Зате дзьоб – вдвічі більший за голову.

     Вдень спить у норі, а вночі – полює. Свою здобич шукає у землі. Увіткне дзьоб у землю й чекає, доки черв’як ближче підповзе. Потім швидко хапає його і з’їдає.

    Невеликий птах, десь із курку, але відкладає в гнізді яйце із півкілограму! Та довго його висиджує. А вночі кричить: КІ – І - ВІ , КІ – І – ВІ! Так його й прозвали – КІВІ!

2. Дикі гуси та перепілка. Разом з гусьми летять перепілки, щоб під час довгого перельоту відпочивати на спинах гусей, які сідають для цього на воду.
3. Бджола.  Уявіть собі, що бджолі, щоб зібрати 100г меду, треба відвідати 1 млн. квіток.
4. Лопушниця (метелик).  Гадаєте, тільки птахи бувають перелітними? Є такий метелик – лопушниця – невтомний мандрівник. Восени, як перелітний птах, вона вирушає далеко на південь, в саму Африку! Там перезимовує, а навесні знов повертається в наші краї.

6 група. “Музей охорони лісу” (Правила друзів лісу)

НЕ- __________ гілок  (ламай)

                 __________ пташиних гнізд та мурашників  (руйнуй)

                 __________ диких тварин та їх малят  (бери)

                 __________ після себе сміття   (залишай)

                 __________ гасити багаття  (забувай)

                 __________ у лісі   (галасуй)

                 __________ потічка   (забруднюй)

                 Бережи ліс – це наше багатство.

(Далі один з учнів цієї групи читає вірш)

Ми всі повинні пам’ятати:

І  птахи, і звірі, і квіти

У природі вільні діти.

Всіх природа не забула,

Всіх до себе пригорнула.

Все візьмемо до уваги,

Не порушим рівноваги.

(В. Косовський)

Вчитель: Так, діти! З одного дерева можна зробити 1 млн. сірників, а одним сірником можна спалити 1млн. дерев.

         Так давайте будемо завжди дбати про природу та її мешканців і не робити їм ніякої шкоди.

VII. Підсумок уроку.

       Спливає наш урок, закінчується наша подорож. Але, щоб помилуватися природою, необов’язково йти кудись до лісу або в гори. Якщо уважно придивитись, то можна і в місті побачити багато прекрасних куточків природи. Дивіться.

(Відеосюжет “Осінь в Антрациті” на тлі музики  Вівальді “Осінь”)

    Не тільки письменники й художники оспівували в своїх творах красу природи. Але й композиторів надихали на написання прекрасної музики. Вони перекладали на музику свої враження, своє захоплення світом природи. Це й П. І. Чайковський, Лисенко, Прокоф’єв, Вівальді та інші.

    Отже, урок закінчується, та на вас чекає безліч уроків, які дає життя. То ж нехай із вами усюди йдуть добро, повага та любов.